五育融合 五育融合是什么

大家好，关于五育融合很多朋友都还不太明白，不知道是什么意思，那么今天我就来为大家分享一下关于五育融合是什么的相关知识，文章篇幅可能较长，还望大家耐心阅读，希望本篇文章对各位有所帮助！

五育融合与五育并举的区别

五育融合与五育并举的区别如下：

1、“五育融合”是“五育并举，融合育人”的简称，旨在德智体美劳“五育”协调发展的基础上，实现各育目标相互之间的深度融合，发挥好德智体美劳五个方面兼容并蓄、同心同向的作用。

2、“五育融合”是在把握人的全面发展的复杂性、动态性、整体性前提下，立足于我国教育发展特点基础上提出的本土化跨领域跨学科的融合教育范式。

3、“五育并举”是由教育思想家蔡元培提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废”的一种思想主张。

4、“五育并举”是中国近代教育史上第一个充分体现社会价值与人的发展价值相统一，追求人的自由、和谐发展的教育思想。

5、“五育并举”就是要把五个不同领域的教育目标当作是一个整体，通过部分的交织交融，实现整体的统一进步，进而实现人全面且完整的发展。

五育融合是哪五育？

五育融合是德育、智育、体育、美育、劳动教育这五种教育，五育融合可以让学科课程、跨学科课程以及综合实践课程成为学生发展“真善美”品质、实现“五育”融合的有效载体。

需要注意的是，在不同类型的课程中“五育”会表现出不同的内涵与方式，例如，各类课程中的劳动教育目标，不仅仅是劳动习惯和劳动技能，更重要的是未来必备的创造性思考和创造性劳动；各类课程中的体育目标，不仅包含运动和竞技类内容，还可以是灵敏的反应、准确的表达、身体的协调等等。

五育融合的意义。

五育融合中的德育、智育、体育、美育、劳育，其实分别代表着真、善、美、健、富五大教育价值追求，其中真、善、美为教育的终极价值，健和富则为手段价值，五育融合的本质是统合上述五大价值，成全人之美。

五育融合校本化实践给教育理论与实践工作者带来的将不仅仅是一场深度的教育教学理念与方式的变革，更是一种思维方式和生命价值观念的深刻变革或“自我革命”。

以上内容参考 人民政协网——在实践中深入推进“五育”融合

五育融合是哪五育

一、什么是五育融合？

五育融合是指在现代化的教育中通过重视并实施德育、智育、体育、美育、劳动教育，促进人的全面发展。它既是现代化国家对人的素质的综合要求，也是现代化的教育要能够达到的一个目标。

二、五育之间的关系

五育作为全面发展教育组成的部分，它们之间既不能相互替代，又不能彼此分割。

(1)德育是实施各育的方向保证。德育是使学生具有坚定正确的政治方向、具有中国特色社会主义思想和良好思想道德素质的教育德育是实施各育的方向保证。

(2)智育为各育提供认识基础。智育主要是传授系统的文化科学知识与技能，提升学生才干与智慧的教育。各育的实施都不能离开知识技能的教育。

(3)体育是各育的机体保证。体育是增强学生体质，发展他们的体力和运动能力，养成他们锻炼身体和卫生习惯的教育，也就是提升学生身心素质的教育。体育为各育提供物质保证。

(4)美育劳动教育是将德、智、体充分展现和运用的主要途径。

(5)劳动教育是将德、智、体、美充分展现和运用的主要途径。

三、推行五育融合的意义

(1)满足时代对综合性人才的需求。实行五育井举能够促进人的全面发展，进而满足时代对综合性人才的需求。

(2)满足个体的需求与发展，提升人的生活质量与幸福感。五育并举的教育举措不仅促进了人的身心健康发展，也给予人更加丰富博大的精神世界，提升个体的生活质量和幸福感。

(3)满足个体终身发展的需要。时代的变化使终身学习成为了人们的共识，为了适应这种变化，受教育者要力求多方面全面发展，为未来打好基础。

(4)满足个体个性发展的需要。全面发展与个性发展辩证统一，受教育者的个性发展离不开全面发展所积蓄的能量。

(5)满足社会未来发展的需要。社会的发展离不开高质量人才，高质量人才培养离不开全面发展教育。

四、实现五育融合的途径

(1)要以素质发展为核心。素质教育注重人的各方面和水平的实际发展，追求对人的发展的有效引领和促进。发展的内涵包括两方面：一是人的发展的全面性与和谐性；二是人的发展的差异性与多元性，重视和鼓励人的个性发展的多样性。

(2)要确立和体现全面发展的教育观。教育目的的实现，不仅要在人实际发展程度和水平上关注素质教育，而且要在内容上关注人的全面发展教育。具体表现在：

(3)正确认识和处理各育关系。“五育并举”指每一育都有自己特定的内涵，有自己特定的任务，有自己特定的社会价值和教育价值。各育之间都不可分割、不可相互代替。这反映了它们在全面发展教育中的关系是辩证统一的。

(4)防止教育目的的实践性缺失。当下中国教育依然有很多问题，在妨碍全面发展教育的实现，如片面追求升学率的应试教育等问题就背离了“五育并举”的教育实践的方向，也背离了教育目的的宗旨。我国当下正亟待解决和防止这些问题所以，不断强化全面发展的教育观念，加强对教育实践的评估指导是非常必要的。

五育融合的意义

“五育融合”是高质量的教育体系构建基础。

高质量的教育是坚持育人为本、公平普惠、结构优化、充满活力、开放多元、服务社会的教育，是在对当下教育现状和问题的深刻反思基础上提出的教育未来发展蓝图，是在层次、类型、形态等方面对教育体系基本架构的重新描述、重新定位。教育是一个庞大的体系，要想实现高质量的教育需要找到一个支点——“五育融合”就可以发挥这样的支点作用。

首先，高质量的教育必然是德智体美劳“全面发展，融合育人”的教育，只有“五育”的高质量发展才会有教育体系的高质量发展；其次，高质量的教育是拥有科学的培养模式和育人方式的教育，而培养模式、育人方式是否科学，取决于学校教育是否将“五育”放到同等重要的地位。

再次，高质量的教育必然拥有科学的评价体系，能够促进学生全面而主动的发展，这样的评价体系基于“五育”建立并反作用于教育实践，从而促进“五育融合”向更高层面有序发展。

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